“师生相长”赋能“精专”教师发展的三条路径

作者：支俊华; 吴明月

来源：华夏教师, 2023, (07): 35-37.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.07.012

• 师生相长
• “精专”教师
• 专业发展

“师生相长”的观点与《学记》中的“教学相长”一脉相承又有所创新，既指教师与学生在学校和课堂环境的交互活动中共同获得进步与专业发展，又强调了师生在具体环境中的共同发展。基于本校“精专”理念，文章试图在“师生相长”的视角下，从儿童特质、师生关系和互动课堂三方面探析教师专业发展的路径。