教师身份是对"教师是谁"的本体性回答。城镇化进程中乡村新任教师遭遇"新任教师"身份、"局外人"身份以及"乡村教师身份"的挑战,究其原因是职前教师教学实践能力培养不足、教师聘用方式导致的"身份离土"以及城市化生活观支配下教育价值追求的异化。化解乡村新任教师身份焦虑的关键是重构职前教师实践能力培养方式、教师入职选拔与聘用方式以及乡村教师教育价值观。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
