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摘要
近40年来,随班就读一直遭遇着理想与现实的冲突和困境。在新时代背景下,一系列特殊教育政策法规的修订与实施,赋予了随班就读新的价值与功能。它实现了内涵生成、功能转变和制度重构:以零拒绝为哲学基础,以普校优先、就近就便为基本原则,建立多元安置服务体系,以融享与共、学有所乐为内涵拓展,以管理细化和服务优化为支持保障,建立以残疾人教育专家委员会为核心的科学和无歧视评估认定机制,调整融合教育课程与教学,加强随班就读教师培养,开发以劳动技能课为核心的融合校本课程,以及借助信息化手段实现"一个也不能少"的融合与全纳。
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单位华中师范大学; 教育学院
