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摘要
人文社会科学创新能力是高职院校创新能力的重要组成部分。研究设计了由2个一级指标、4个二级指标、12个三级指标构成的指标体系，以教育部社科司统计资料为数据来源，对新世纪以来高职院校人文社会科学创新能力进行评价。研究表明，高职院校人文社会科学创新能力在总体上有了很大的提高，但是从学校层面看，进步有限，特别是高水平研究成果的产出能力较弱。对此，可以从提高科研人员基本素质、加强制度建设和跨学科研究机构建设等方面采取措施，以提高我国高职院校人文社会科学创新能力。
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人文社会科学创新能力是高职院校创新能力的重要组成部分。研究设计了由2个一级指标、4个二级指标、12个三级指标构成的指标体系，以教育部社科司统计资料为数据来源，对新世纪以来高职院校人文社会科学创新能力进行评价。研究表明，高职院校人文社会科学创新能力在总体上有了很大的提高，但是从学校层面看，进步有限，特别是高水平研究成果的产出能力较弱。对此，可以从提高科研人员基本素质、加强制度建设和跨学科研究机构建设等方面采取措施，以提高我国高职院校人文社会科学创新能力。
