小学生的思维方式还处于具象和跳跃式的思维方式，所以对于逻辑性比较强又比较抽象的数学教学时，肯定会一时半会的难以接受。如果小学生无法有效地融入数学教学活动中，那么对于学生的数学教学活动的顺利开展会产生极大的不良影响。所以，教师应该针对小学数学的教学活动适当地结合贴近学生生活的元素或者是情况，从而降低数学知识的难度系数，激发学生的兴趣让学生更愿意参与和投入到数学教学当中。本文立足于生活情境的角度阐述，小学数学教学过程中如何开展生活情境教学。
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