唤醒学生的内在自觉:对差异教育本质追求的内涵阐释

作者：李申松; 李海英

来源：生活教育, 2019, (06): 25-31.

• 唤醒
• 内在自觉
• 差异教育
• 本质追求

学生差异的客观存在是一个最基本的教育事实,我们不能忽视或者违背它。这就是说,好的教育应该基于学情,并在激活学生差异的基础上,通过发展学生的个性来唤醒学生的内在自觉。为了更好地再出发,本文将从"唤醒""学生""内在""自觉"四个方面,对差异教育本质追求的内涵进行深入阐释。