学生的学习生活不应该是被动的接受知识,重复的接受外部的简单灌输,而是应该以精心设计的问题为引领,积极主动地建构起有效的知识网络。一个好的数学问题能够提高学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,活跃学生的数学思维,能让整个教育教学过程都围绕着学生来展开,让师生共同经历探索问题、交流问题、辨析问题的全过程,促使学生主动建构起知识的意义。
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