时间观念下建构隋唐制度连续性和变异性的历史认知——基于大概念的教学转化示例

作者：张莹

来源：中学历史教学, 2023, (08): 36-38.

<正>《普通高中课程方案（2020年版）》指出“以学科大概念为核心，使课程内容结构化”，可见，从学科大概念入手整合教学内容，实现教学转化是当下课堂教学研究和实践的重要课题。笔者以《隋唐制度的变化与创新》一课为例，谈谈大概念在教学转化中的运用与作用。