针对如何不让专业课程思政停留于口号、应付、形式、浅层热、有融无论以及被反感的教育窘态问题，文章主张基于“脉络学习模式”方法，确立专业课程脉络圆融互生自适教学观，作为析出各门课程蕴含思想政治元素的学理和方法，并以“介入生成论”落实和解决各门课程教育功效释放不全的现实问题。
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