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摘要
检视师德教育现实，可管窥如下之失衡：课程设计不善导致教育主体分阶段培养趋同；概念定位不明造成理论与现实生活世界脱节；道德实践能力培养不足致使师德弱化。从成人学习的视角看，师德教育符合质变学习等理论的转化性、感觉性、关系性特征，指向以积累反思促师德动态发展、以具身情境建现实世界联结、以关系形塑职业道德能力的实践逻辑。因此，师德教育迫切需要优化课程设计，构建“渐进式”课程体系；重视体认探究，增强“具身化”道德实践；激活发展内驱，提升教师社会情感能力，从而实现师德教育的转型升级。
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单位国家教育行政学院
