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摘要
教育期望是影响学生未来发展的重要内因，准确识别低教育期望学生的分布特征及其影响因素是推动义务教育优质均衡发展的重要需求。运用地理探测器和二元logistic回归等方法可以分析初一年级低教育期望学生的空间分布特征。研究发现，市域内低教育期望学生空间分异明显：从绝对数量上看，除中心城区和下辖县（市）城区外，其他区域均存在较多低教育期望学生；从相对数量上看，呈现从中心城区向外围地区逐渐增加的特点。低教育期望的形成受到多方面因素的共同作用：学校层面的学生平均社会经济地位、教学成绩、学校空间区位、学生阶层异质性是学生低教育期望的主要影响因素；个人层面的性别、认知成绩、阅读量和家庭层面的居住地类型、家长职业及受教育水平、家庭收入水平、家长陪读情况以及子女数量等也对教育期望有明显影响。应对低教育期望问题，要采取多方面的措施，包括在空间上要关注重点地区、积极为流动子女就近入学创造条件、改进学校条件和教学环境、促进学校学生异质性、推动家长与子女更多交流等。
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