小学音乐课堂游戏化教学探究

作者：邹芝涵

来源：华夏教师, 2020, (18): 51-52.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.18.036

• 具身认知理论
• 音乐游戏
• 游戏化教学

本文着重对音乐教学课堂游戏化教学的具身性特点进行分析,从而提出音乐教学游戏的设计策略,让音乐课堂充满挑战、竞争、趣味,鼓励学生更积极主动地参与教学活动。游戏化教学的有机渗透使教学内容生动有趣、教学方法丰富多彩、组织形式灵活多样、教学评价有滋有味。