长期以来，我国对学生采用的是百分制评价，随着素质教育改革的深入，这种评价方式的弊端越来越明显。文章通过对目前有关等第制评价的文献进行整理，同时对当下使用的评价方法的利弊进行分析，探索出一套适合小学中年段数学学科的等第制评价模式，旨在淡化教师和家长对成绩的焦虑，帮助学生减轻学习负担，让他们得到愉快成长。
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