推进阅读深度 引发情感共鸣

作者：焦莉

来源：语文世界(教师之窗), 2022, (09): 20-21.

<正>阅读期待，就是读者在实际阅读过程中形成的心理图示，具有潜在特质。汉斯·罗伯特·姚斯认为，不管是阅读之前，还是在具体的阅读过程中，阅读者生成既定的阅读图示，是以其已经具备的审美能力、阅读经验等而形成，这就是阅读期待。高中阅读教学实践中，如果教师可以准确把握学生的阅读期待，就能够有效激活其阅读热情，形成积极有效的阅读场，使学生能够深入文本，和作者展开深层次的对话，产生情感共鸣。