<正>阅读期待,就是读者在实际阅读过程中形成的心理图示,具有潜在特质。汉斯·罗伯特·姚斯认为,不管是阅读之前,还是在具体的阅读过程中,阅读者生成既定的阅读图示,是以其已经具备的审美能力、阅读经验等而形成,这就是阅读期待。高中阅读教学实践中,如果教师可以准确把握学生的阅读期待,就能够有效激活其阅读热情,形成积极有效的阅读场,使学生能够深入文本,和作者展开深层次的对话,产生情感共鸣。