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摘要
该研究分别对高三年级和大一年级进行了问卷调查,以期了解目前高三和大一年级英语学习者的英语写作能力能否达到《中国英语能力等级量表》的对应级别,并以此来研究高中及大学学段英语写作能力对接《中国英语能力等级量表》的预期效应。调查发现,高三和大一年级英语学习者的写作能力普遍低于《中国英语能力等级量表》对应级别,且之间存在着严重的教学衔接问题。本次实证研究发现将英语写作能力与《中国英语能力等级量表》对接的预期效应在教学层面具有较强的可行性。
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该研究分别对高三年级和大一年级进行了问卷调查,以期了解目前高三和大一年级英语学习者的英语写作能力能否达到《中国英语能力等级量表》的对应级别,并以此来研究高中及大学学段英语写作能力对接《中国英语能力等级量表》的预期效应。调查发现,高三和大一年级英语学习者的写作能力普遍低于《中国英语能力等级量表》对应级别,且之间存在着严重的教学衔接问题。本次实证研究发现将英语写作能力与《中国英语能力等级量表》对接的预期效应在教学层面具有较强的可行性。
