工程教育认证背景下，深化教育教学改革必须重视学生工程素质培养。基于“工程形成”理念，从教学目标、教学模式、教学评价三方面构建工科类专业基础课的课程体系，提出“工程素质形成”目标模型、“工程形成”教学模式及“形成性评价”方法，拓展了工程形成理念内涵，以“工程热力学”课程为案例分析了“工程形成”教学模式的实施。
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