以跨学科、探究、实践为核心的博物馆STEM教育——以“未来航海家”STEM系列课程设计为例

作者：刘丹丹

来源：自然科学博物馆研究, 2022, 7(03): 24-92.

DOI：10.19628/j.cnki.jnsmr.2022.03.003

• 博物馆
• STEM教育
• 博物馆课程设计
• 航海

本文从STEM教育与博物馆教育的共性、博物馆教育活动现状两方面论述了STEM教育理念应用于博物馆课程设计与实施的必要性和迫切性。以上海中国航海博物馆“未来航海家STEM系列课程”为例，剖析了博物馆STEM系列课程的设计开发路径，以“渡河的工具”子课程为例探讨了如何将“跨学科”“探究”“实践”三大核心理念有机融入博物馆STEM课程设计中，并对课程实施的难点进行反思，为将STEM教育整合融入我国博物馆课程设计提供参考。