为了更好地贯彻、落实"双减"要求,教师需要突破传统的作业观,需要对小学低段的数学家庭作业进行"变形":"书本"作业生活化,让学生成为知识的实践者;"独立"作业合作化,让学生成为情感的交流者;"学科"作业综合化,让学生成为学习的融通者。这样才能有效地达成"提质增效"的目的。
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