学校武术的传承异化与教育人类学反思

作者：段丽梅; 戴国斌

来源：北京体育大学学报, 2018, 41(10): 139-145.

DOI：10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2018.10.020

• 学校武术
• 武术教育
• 自我认同
• 教育人类学
• 拳种
• 传承模式

以量化指标为特征的知识中心教育使体育教育中学生越来越失去自我,成为数字表征的抽象人。在此"刺激-反应"话语下,学校武术表现出实践性本体教育缺失的"去中国"化异化现象。鉴于此,通过文献资料法、逻辑分析法对传统武术传承进行分析,认为:拳种是中国传统文化与话语的隐喻,传统武术以"拳种人-武术人-中国人"的教育模式,在生理身体、社会身体、心理身体教育方面实现对文化与精神的传承而进行自我认同人化教育。当前学校武术要进行拳种的"内外、己人、身心"话语转换,以"己-人-己"路径进行精神培育从而实现中国特色的育人,服从"学武术,做中国人"的时代使命。

• 单位
  运城学院; 上海体育学院