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摘要
少数民族大学生(民族生),作为大学英语教学的教学对象,在教学中存在培养的特殊性和复杂性。研究表明,跨文化主体选取何种跨文化策略,与跨文化适应程度密切相关。这对大学英语课堂的跨文化交际教学,提出了要求:第一,依据学生存在的跨文化适应困难,指导大学英语课堂进行有针对性的语言项目训练;第二,大英课堂应从民族生已有的跨文化经历和认知入手,引导学生将本族文化、汉文化、西方文化进行碰撞和比较,将已有的跨文化知识固化为能力;第三,在跨文化交际活动中,培养学生采取积极的融合型跨文化交际策略,达到更好的跨文化适应预期。
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