整合 训练 讲解 分析——初中语文“整理与复习课”教学的思考与实践

作者：雷晓丽

来源：读写算, 2018, (19): 197.

• 初中语文
• 整理与复习
• 思考

初中语文"整理与复习课"不同于平时的新授课与练习课,它的主要目的是通过梳理已学过的知识,然后分门别类的掌握语文学习的技能;构建语文学科知识的框架;明确语文知识的几大板块;归类语文的答题技巧;从而高效率的提高语文应试的能力。数理化这些学科知识点内部本身就存在着逻辑关系,而且知识点都是由浅入深、层层深入的。只要掌握了一个知识点就会为下一个知识点打下基础。但语文学科则不同,在平时的教学中,大可不必循规蹈矩从头上到尾,相反,你完全可以根据自己的思考与想法来上课。因为课文与课文之间是零散的,不会因为少上或不上影响后面的学习。正是因为这样的现象导致了许多教师错误的认为语文复习与否效果完全一样。毋庸置疑这是一个误区,之所以有这样的误区是由我们语文学科本身的特点决定的。这种现象的背后其实是有章可循的,这就需要我们语文教师能抛开现象看本质并结合历年来语文考试的题型进行分析、归纳、总结,从而形成一套有自我特色的语文整理与复习模式!那么,如何上好一堂语文的"整理与复习课"呢?下面我将谈谈自己对语文复习课的思考与实践。