语文教学需要有“闲适性”追求，以平衡其“功利性”倾向。“闲适性”语文教学更能够彰显语言文字的“真性情”,在实践层面具体可以突出五“性”,即：认同并善待语文教学目标的不确定性；推崇并运用语文教学资源的可选择性；尊重和促进学习方法选择的自主性；重视和营造语文教学过程的场域性；追求和实现语文教学评价的增值性。
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