感悟量率关系 深刻认识分率——由学生的一道习题错误引发的思考与实践

作者：刘兆伟

来源：教学月刊小学版(数学), 2021, (04): 45-48.

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学生在分数学习中由于不能厘清量率之间的关系,导致错误发生。在分析学生错误原因的基础上,仅对教材例题中的问题进行改编,并重新执教,学生在练习时犯的类似错误就明显减少。重构后的开放性问题,可帮助学生深刻感悟量率之间的联系与区别,并在此基础上对分率形成准确、清晰、深刻的认识。