学生在学习知识之前,由于自身的成长,对于某些知识概念已经产生了自己的理解,这就是我们经常听到的"前概念"。在传统的地理教学阶段,很多教师在教学过程中一直反复强调让学生学习不同的问题解决方法,忽视了学生本来的认知,在这种情况下,让学生在学习知识点的过程中会更加模糊,他们不知道到底是应该利用自己原有的思维模式,还是要根据教师的要求来进行转换,由此,本文就针对当前的地理前概念教学展开探究,提出更为合适的教学策略。
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