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摘要
作为一种自主探究性的学习活动,深度学习需要以协同性互动作为基础获得高阶思维能力。根据"教育准备—协同共同体组建—组内协同建构—组间协同建构—评价反思"五部分组成的协同知识建构路线,在混合学习环境中开展了教学实践研究,探索协同知识构建对于学习者在认知领域、协同过程、人际交往中能力提升的积极影响。该模式在计算机网络课程教学应用中取得了良好效果,研究结果显示,学生对于课程内容的理解能力、逻辑思维能力、沟通表达能力和学习能力都得到不同程度的提高。
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单位中南林业科技大学涉外学院
