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摘要
人才培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求,它统领着课程门类的设置、课程结构的安排、课程内容的选择、课程实施和课程评价，是人才培养的逻辑起点。小学教育专业为小学教育定向培养师资，必须对接我国基础教育正在向纵深发展的新课程改革。运用文本分析法和访谈法，对湖南省内7所本科院校小学教育专业人才培养目标普遍存在的定位模糊、与基础教育课程改革发展不同步、突出专业素质而对全面素养培养重视不足等问题做了分析，从基础教育师资需求角度指出小学教育专业人才培养目标应与基础教育课程改革相适应、与小学生核心素养内容相结合、与区域教育对小学师资的需求相契合，在此基础上提出相应的小学教育专业人才培养目标并构建了“四维度十领域四十七指标”目标体系。
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