文章使用改编问卷调查郑州某大学342名听障大学生；选取四名听障生、两名教师半结构化访谈。研究发现，听障大学生在英语学习中存在英语学习态度被动且动机弱，教师教学支持单一、听障学生学习资源匮乏，教学内容偏重于读写、忽视听说教学三大问题。据此提出提高听障大学生英语学习动机水平、完善教学支持与学习资源、提升英语听说教学三种对策。
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