学生思考设问 课堂气氛活跃

作者：曹广文

来源：地理教学, 2011, (17): 61.

<正>在引导学生归纳出"影响气候的因素——纬度位置(太阳辐射)、大气环流、海陆分布(位置)、地形及洋流等"这一原理后,请学生提问世界任何一个地方,由教师运用原理回答该地的气候的特点和成因。学生:请老师说出马达加斯加岛气候的特点和成因(该岛的地理特征,考试大纲和教材中没有要求,这是学生从地图中找到的一个新的地理情境)。