目前高考改革下许多学生不选考物理,畏惧物理。在实际教学中发现,选学物理的学生对教材中逻辑过程的理解往往只停留在物理现象的表面,不能理解本质,套用教师总结的规律性结论,甚至出现死记公式和定律等现象。教师只重视理论传授,忽略了学生对问题的思考过程。这些现象的存在,使学生对物理知识的理解产生了极大的阻碍。而将抽象的逻辑推理与学生的实践相结合,把复杂的逻辑活动类比为学生所熟悉的知识,可使学生更易理解。
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