大学英语写作教学中学生的学业情绪低迷问题比较常见，导致英语写作课费时低效。“互动仪式链”理论用于英语写作课堂互动中的情绪分析。通过问卷调查结果发现：(1)学生的参与意愿受互动类型影响；(2)任务达成度受互动任务安排与流程等仪式元素影响；(3)任务流程详细程度影响学生的情感调度。最后提出优化课堂互动管理措施消减英语写作学习带给学生的负面情感能量。
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