目的:比较形成性评价与传统的教学评价在医学生流行病学教学过程中的效果。方法:采用自拟问卷于授课后对2012级口腔医学专业188名试验组学生及2013级口腔医学专业110名对照组学生进行调查。结果:试验组学生对流行病学的学习效果、态度及对形成性评价的认识均较对照组发生了明显改变。结论:开展形成性评价较传统评价方法可以改善流行病学教学过程中课堂学习效果,提高教学质量。
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