PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学的效果评价

作者：刘平; 马海涛^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(06): 11-13.

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• LBL
• 教学
• 中医外科
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目的探讨PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学中的使用效果。方法以2018年3月—2019年3月在我院接受中医外科学的学生为研究对象,随机分为:50例研究组和50例对照组。研究组采取PBL与LBL结合教学法,对照组采取常规教学。对比两组学生入科成绩及出科考试成绩;两组学生对于老师不同教学方法的课堂教学效果;两组学生批判性思维能力。结果两组学生入科成绩分别为(72.34±4.38)分(、73.69±5.02)分,两组结果比较差异无统计学意义(P> 0.05);研究组学生出科考试成绩高于对照组,两组结果比较有差异(P <0.05);研究组学生对于老师教学方法的课堂教学效果高于对照组,两组结果比较差异有统计学意义(P <0.05)。研究组学生批判性思维能力高于对照组,两组结果比较差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL与LBL结合教学法可以提高中医外科学教学效果,提高学生学习兴趣、能力、素质和求知欲。

• 单位
  河南中医药大学; 第一临床医学院