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摘要
新形势下,大学英语需要建构符合英语教育学科特点的《大学英语》课程考核模式,以评促教,激发学生学习英语的强烈兴趣和动机,把评价过程变成教育的过程、反思的过程、激励的过程,以全面提高学生的英语综合应用能力、跨文化交际能力和自主学习能力。在大学英语教学评估体系中进一步研究和实践"知识+技能+态度"的"三位一体"考核模式的可行性和可操作性,注重信息化技术环境下学生在英语学习过程中的体验、经历、态度及能力的变化等,突出形成性评估在《大学英语》课程评估中的权重。
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单位浙江水利水电学院
