在高中教学的过程中,化学教学是一门难度较高,并且具有一定抽象性的学科。因此,对于学生来说,开展化学学习是一项比较艰巨的教学任务。在此情况下,倘若教师坚持沿用传统的教学模式,就一定会引发学生的抵触心理,影响学生的学习质量以及学习状况。基于此,本文将对高中化学教学中学生的消极表现进行分析,找出其中存在错误的原因,并提出相关的应对策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
