案例教学法在肝病教学使用效果随机平行对照研究

作者：哈丽达·夏尔甫哈孜

来源：名医, 2019, (10): 275.

• 案例教学法
• 肝病教学
• 传统教学法
• 随机平行对照

目的:探究案例教学法在肝病教学使用效果随机平行对照方法:将2017.10—2018.10在我院实习的100名学生随机分成两组,每组50人,对两组学生分别实行传统教学法(LBL)和案例教学(CBL)法。结果:综合教学效果学生自我评价、病案分析准确率、考试成绩平均分来看,接受案例教学法的学生学习效果明显优于接受传统教学组的学生,在学习过程中表现出来的主动性和积极性案例组学生也明显高于传统教学组的学生(P<0.05),案例组学生病例分析成绩及基础理论成绩均显著高于传统组(P<0.05)。结论:案例教学法在肝病临床实习教学中具有很大优势,极大地提高了学生的创新精神和解决实际临床问题的能力,培养了学生浓厚的学习兴趣,教学效果明显高于传统教学组。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院