<正>小学语文教材中有大量的叙事性课文内容,如何引导学生对文本语言进行深度解析,在文本语言鉴赏中发展学生的童化思维,这是我们语文教师需要重点考虑的问题。叙事语言带有情节性、人物化特征,教师需要引导学生展开词串演读、经典鉴赏、创编读写,让学生对故事情节进行动化处理,对文本语言进行个性鉴赏剖析,发动学生创意续写、仿写、自由创编故事情节,以有效激活学生童化思维,形成崭新的教学成长点。一、词串演读,在动化情节中启动童化思维
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