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摘要
通过实验和数理统计法,在对同伴教育、教学模式等概念的研究基础上,将同伴教育方式引入到学校体育教学中,构建了同伴体育教学模式。以该模式为干预变量,以3～4年级小学生为干预对象,通过实验验证该模式对3～4年级小学生友谊质量的影响。通过实验结果的分析,得出以下结论:同伴体育教学模式对3～4年级小学生友谊质量的帮助与指导、肯定与关心、冲突解决策略三个维度有显著性提高作用,对4年级小学生友谊质量的亲密袒露与交流维度有显著提高作用,从整体上看,同伴体育教学模式对3～4年级小学生友谊质量具有显著提高作用;该模式对3～4年级小学生友谊质量不同维度的影响存在差异,对不同年级小学生友谊质量的影响存在差异。
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单位山东现代学院; 山东体育学院
