幼儿园越来越重视对幼儿进行艺术教育,而音乐作为幼儿园艺术教育的主要形式之一,在教育教学活动中有着举足轻重的作用。有些幼儿园在一日生活中虽然重视对音乐区域活动的开展,但仍存在音乐区材料种类单一、材料不够丰富、材料缺乏层次性以及材料有效性不足等问题,使幼儿在音乐区域活动中不能得到有效学习。为了进一步培养幼儿对音乐的感受力及表现力,教师应根据幼儿的年龄特点、发展水平投放适宜的材料,以真正实现音乐活动区的教育价值。
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