教师在听课后应对自己的听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结,这样可以提高自身的业务水平,促进自身的专业成长。而现如今,许多教师在听课后却没有反思的兴趣和习惯,就是反思也往往停留在表面水平,不得要领,听课者重点反思的是他人,很少主动结合自我的教学实践进行反思。这主要是因为听课反思中教师未能正确认识自己的角色定位。
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