分析信息建模型 拟合数据求最优——浅谈“课后阅读:函数模型的应用”的教学设计

作者：王曼灵; 陈传熙

来源：数学通讯, 2019, (14): 29-33.

<正>为了锤炼教学基本功和助推专业成长,学校开展了一次面向青年教师(5年内)的课堂教学评比活动.笔者的抽签内容是高中数学必修1(人教A版)的"3.2函数模型及其应用"一节后的"信息技术应用:收集数据并建立函数模型"的拓展素材[1].该素材介绍了如何用计算机、数据采集器、温度传感器等信息技术工具收集水温变化数据,并建立温度与时间的函数模型的应用实例,从中体现数学应用的信息化、时代化,也传递了延展传统高中数学课堂、贴近生活的编者意图.为此,笔者有