关注培智学校的每一个学生——以语文课为例

作者：朱瑞英

来源：Jiangsu Education Journal, 2019, (16): 54-56.

• 培智语文课堂
• 个体差异
• 个别化教育

培智学校学生的智力水平和个体差异显著,在语文课堂教学中需要对其特别关注。首先,要关注学生的情绪态度,针对过度表现型、情绪抑郁型、无端失控型的学生实施个别化教育;其次,关注学生的活动表现,教学设计要充分考虑学生的学习特点,在教学内容的选择上需生活化以激发学生学习兴趣;再次,关注学生的学习能力,教学要把握学生学习困难的要点,实行"小步子多循环"策略,采取分层教学法;最后,关注学生的每一点进步,在学生表现教师期望的行为后及时对其进行强化、鼓励、表扬,同时关注学生创造力的发挥。