“微课”为驱动的POA大学英语教学对不同水平学生读写能力的影响

作者：王静

来源：高教学刊, 2019, (10): 107-109.

DOI：10.19980/j.cn23-1593/g4.2019.10.035

• “微课”
• POA
• 不同水平学生
• 读写能力

通过一学期的实证研究探索"微课"为驱动的POA大学英语教学在读、写两方面分别对高、中、低水平学生的影响。结果表明:1."微课"驱动的POA教学对低阅读水平学生的阅读能力提高效果显著,影响最大;2."微课"驱动的POA教学对低写作水平学生的写作能力提高效果显著,影响最大;3."微课"驱动的POA教学对低写作水平学生的写作能力提高效果优于传统教学。

• 单位
  兰州石化职业技术学院