<正>“优化教学方式，提升课堂教学质量”是“双减”的本质要求之一。“优化”的方式和方法很多，日常实践可以立足教学模式革新、教学方式优化、教学技术创新等，但聚焦到语文学科“提质增效”目标的内在逻辑，我们还须扎实地处理好三个维度的关系。一、简与繁：核心突破与拓展盘活教学未动，设计先行。高质量的课堂教学离不开优质的教学设计。传统的教学设计从教学目标出发，设计教学重点、难点，按步骤逐一实施教学环节，
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