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摘要
促进幼儿与自然共处，既顺应幼儿亲生物天性又遵循自然教育规律。但工业技术化的社会现实使幼儿疏离自然，导致“大自然缺失症”“妖怪综合症”“环境世代失忆症”等多种社会性病症出现。研究基于唯物统一论有关人与自然共生互利的双主体阐释力，关注指向希望生态积极运行的物质条件、环境保障和法律规章等国际研究，重视幼儿自然场所依恋的社会心理价值、自然导向场所设置的教育功能及促进幼儿自然智慧发展的现实条件。希望信念和研究效能结合达成之动态平衡，可重建幼儿与自然之联系，使之成为地球守护者并具备创造自身环境命运的能力，以治愈文化与自然之裂痕，对突围现实经济社会发展困境以及实现人自身解放具有启发意义。
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