基于微课的翻转课堂在病理生理学中的应用——以休克为例

作者：朱孔利

来源：科教文汇, 2019, (06): 97-98.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2019.02.043

• 微课
• 翻转课堂
• 病理生理学

职业教育的教学重点旨在提高学生的综合执业能力,教学方法的选择直接关乎学生的学习兴趣和学习质量。微课与翻转课堂教学法的引入可促进学生的全面发展,提高职业素质和能力。方法:选取高职护理二年级学生,随机分为两组,利用微课形式,学生为主体,自主学习,教师给予引导,通过问卷调查和理论考核的方式进行翻转课堂教学方法和传统教学方法教学效果的评价。结果:实验组学生的学习积极性、交际沟通、团队合作能力和学习成绩等方面优于对照组。结论:基于微课的翻转课堂教学模式可以激发学生的学习兴趣,提高病理生理学教学效果和自主学习能力。