巧用错例,培养学生数学素养

作者：罗美花

来源：新教师, 2018, (05): 59-60.

<正>数学核心素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力,具有综合性、整体性和持久性,它反映数学本质与数学思想,强调了人的反省思考,以及行动与学习能力。学生在学习数学的过程中,会出现一些明显的(如抄错、遗漏、算错)或不直接(如混淆、思路偏差)的错误。教师应本着以人为本的教育观,利用错误、挖掘错误、善待错误、评赏错误,引导学生在纠错、改错中不断成长,发展思维,实现创新,不断发展与提升自身的数学素养。