差异教学思想在高校计算机基础课程评价中的运用

作者：戴平; 赵林; 李京阳

来源：吉林工程技术师范学院学报, 2019, 35(04): 80-82.

• 计算机基础
• 差异教学思想
• 成绩评价
• 教学设计

为了满足学生个性化差异,使每个学生都能得到更好的发展,本文针对高校计算机基础课程采取差异教学思想的对策进行分析,找出现在大学生学习特点,分析差异教学思想对实际教学的影响。经过一个周期的教学发现,以某学校新生作为分析对象,大学生的计算机测试水平显著提高,而且教学效率显著提升。

• 单位
  安徽信息工程学院