尽管二语习得作为一门独立的学科还没有一个明确的语言学理论作为其理论建设的基石,但社会认知理论是目前能较全面解释二语习得研究范式的,基于此,该文从有利于课堂英语教学的视角探讨了课堂环境下的二语习得模式及教学启示。
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