<正>复习课一般分为基础复习课和专题复习课.两者各有千秋,但学生的参与度和积极性都不能得到很好的保证.由此,我们就需要思考是否可以用一种新的综合性复习课的模式,既能兼顾复习课的内容丰富而综合,又能实现"不同的人在数学上得到不同的发展".美国特拉华大学蔡金法教授的"问题提出"模式就为这样的课堂提供了一个非常好的思路.
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