众所周知,小学课程设置中的信息技术学科是一门比较新的学科,起步晚,发展快,与其他学科相比,所拥有的教学经验不如其他学科那样厚实充沛,并且要随社会信息技术的发展而变化,没有办法长时间固定其课程规范及范围。从农村小学信息技术教学实际出发,从了解学情、确定教学目标和重难点、合理创设教学情境等方面阐述了在教学中如何提高课堂有效性,为在基础教育中如何推行信息技术教育提供了新的思路。
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